Kohtla-Järve Lasteaed Punamütsike
Предполагаемый уровень развития ребенка (4 – 5 лет)
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Предполагаемый уровень развития ребенка (4 – 5 лет)
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
- может перешагивать через рейки гимнастической лестницы (горизонтально установленной на высоте 20 см от пола);
- может подбрасывать и ловить мяч двумя руками 3 – 4 раза подряд;
- может нанизывать бусины на леску;
- рисование: создаёт предметный рисунок с деталями, а замысел меняется по ходу изображения;
- аппликация: может работать с ножницами (держать их правильно), вырезывая простые формы;
- аппликация: составляет предметные изображения с незначительными деталями и наклеивает их на бумагу;
- аппликация: складывает узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, прямоугольнике;
- конструирование: создаёт предметные конструкции из строительного материала из 5 – 6 деталей (по образцу, схеме, условиям, замыслу);
- осваивает конструирование из бумаги (путём сложения листа пополам) и природного материала (плетёт веночки, делает игрушки из скорлупы орехов);
- может выбрать из нескольких одну карточку по названию цвета или формы;
- может расположить по величине 5 – 7 предметов одинаковой формы;
- может запомнить по просьбе взрослого до 5 названий предметов;
- занимается чем-нибудь, не отвлекаясь, в течение 15 – 20 минут;
- достаточно успешно овладевает сообщаемыми учителем сведениями об окружающем;
- самостоятельно получает новую информацию (задаёт вопросы, экспериментирует);
- правильно произносит все звуки (исключение могут составлять свистящие, шипящие и сонорные);
- употребляет все части речи, появляется словотворчество;
- самостоятельно рассказывает по картине, пересказывает небольшие произведения (возможна помощь взрослого);
- вступает в ролевое взаимодействие с детьми;
- во взаимодействии с другими проявляет социально одобряемые формы поведения (но не всегда);
- без напоминания взрослого может сам убирать игрушки, выполнять элементарные трудовые обязанности и т.д., доводит дело до конца (в процессе самой деятельности может отвлекаться на более интересные занятия);
- замечает несоответствие поведения других детей принятым нормам и правилам.