ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Учимся — играя, играя — познаем»
Игра - это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребёнка, это его жизнь. В процессе игры ребёнок познаёт не только окружающий мир, но и себя самого, своё место в этом мире. Играя, ребёнок накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышление и воображение.
Игра необходима ребёнку, как воздух, как вода, как пища для ума и сердца, как действенный и творческий процесс, формирующий интересы ребёнка, созидающий его личность. Играя, ребёнок познаёт мир, удивляясь его полноте и многообразию.
Дошкольное детство – самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребенка, его внимание, память, воображение, мышление, речь, дисциплинированность.
Актуальность проекта: дети в наши дни либо совсем не играют, либо играют мало. Современное общество требует от детей ранних успехов и достижений, забывая о том, что ведущая деятельность дошкольника — игровая и познавательная. Все стремятся научить детей читать, писать, считать. А между тем, именно в игре ребенок активно познает мир, который его окружает, беря на себя различные роли и обучаясь общению, взаимодействию с окружающими людьми. Именно через игру в этом возрасте можно развивать, обучать, корректировать, воспитывать. Без «игрового» периода не бывает успешного обучения в школьном возрасте, а позже не происходит развития зрелой полноценной личности.
Родители современных детей сами принадлежат к «не играющему» поколению. Именно поэтому тоже не могут играть со своими детьми. К тому же у взрослых регулярно не хватает времени. Родители иногда даже не знают, о чем можно поговорить с ребенком — общение сводится к вопросам: «Что ты ел?», «Как ты себя чувствуешь?», «Почему ты плачешь?». Именно через игру дети узнают мир со всеми его сложностями, усваивают систему взаимоотношений, развиваются, формируются как личности. Именно игра и беседа позволяют скорректировать возникающие возрастные проблемы. Нехватка времени у взрослых на игру и задушевную беседу провоцирует преждевременное взросление малышей, приводит к серьезным проблемам и в нашей взрослой жизни, и в жизни самих детей: сложности с обучением в начальной школе, в адаптации к взрослой жизни, трудности в общении. Совместные занятия — рисование, составление генеалогического дерева, чтение, изготовление игрушек, поделок, кулинарных блюд помогут ребенку подготовиться к социальной адаптации в коллективе, а родителям — лучше узнать своего ребенка.
Цель:
1. Способствовать развитию у детей игровых умений в процессе взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
2. Посредством игровой деятельности создать условия для развития интеллектуальных способностей детей; способствовать развитию мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения, становлению интеллектуальных функций и мыслительных операций.
Задачи:
1. Воспитывать в ребенке доброжелательные и открытые отношения со сверстниками и взрослыми, научить общаться и дружить.
2. Способствовать формированию нравственно — эстетического развития ребенка.
3. Воспитывать волевые качества личности ребенка: целеустремленность, настойчивость, смелость, способность не пугаться трудностей, умение собирать свои усилия для достижения цели.
4. В ходе игровой деятельности способствовать развитию памяти, внимания, речи, воображения, мышления.
5. Обучать навыкам самообслуживания.
Ожидаемые результаты проекта:
Дидактические игры: «Назови предмет», «Три квадрата», «Длинное - короткое», «Ёжики», «Подбери фигуру», «Наряжаем ёлку»
Сюжетно-ролевые игры: «Игрушки у врача», «Зоопарк», «Чаепитие», «Куклы проснулись», «Дочки-матери», «День Рождения», «Поход в гости»
Игры на развитие речи и мелкой моторики рук: «Чудесный мешочек», «Зайчик и мишка», «Чей малыш», «Найди пару», «Найди животное», «Посуда»
Пальчиковае игры: «Крутись, карандаш», «Покатай-покатай», «Этот мячик не простой», «Мозаика», «Разноцветные прищепки», «Шнуровка», «Бусы для куклы Маши», игры с пластилином, с крупой, семенами, мелкими игрушками, перебирание фасоли, игры с бумагой (рваная аппликация, скатывание в шарик, рисование на бумаге пальчиками, «Замок», «Капуста», «Сидит белка на тележке», «Мы делили апельсин», «Мы во двор пошли гулять», «Белый пух», «Птичка-невеличка», «Маленькая мышка», «Маленький гномик», «Пряничек», «Киска, брысь!», «Вышел зайчик погулять».
Игры на развитие внимания: «Какой остался?», «Кто летает?», «Чего не хватает?», «Какая игрушка спряталась?», «Какая игрушка появилась?», «Будь внимателен»
Игры с конструктором Lego: « Знакомство с лего», «Как тебя зовут?», «Ворота для заборчика», «Пирамидка», «Башенка», «Здравствуй лес», «Разные домики», «Волшебные рыбки», «Загон для коров и лошадок», «Грузовая машина»
Игры с Bee-Bot: «Прогулка по зоопарку», «Пчёлка-строитель», «Овощи и фрукты», «Домашние животные», «Найди животных» , «Проверь себя»
Игры с блоками Дьенеша: «Угадай цвет», «Угадай форму», «Помоги муравьишкам», «Засели домики», «Найди блок», «Собери фрукты», «Найди пару», «Дорожки», «Построй свой домик», « Где чей гараж?», «Засели домики»
Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Раздувайся, пузырь!», «Карусели», «Лохматый пес», «У медведя во бору», «Огуречик, огуречик», «Гуси-гуси».
«Учимся — играя, играя — познаем»
Игра - это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребёнка, это его жизнь. В процессе игры ребёнок познаёт не только окружающий мир, но и себя самого, своё место в этом мире. Играя, ребёнок накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышление и воображение.
Игра необходима ребёнку, как воздух, как вода, как пища для ума и сердца, как действенный и творческий процесс, формирующий интересы ребёнка, созидающий его личность. Играя, ребёнок познаёт мир, удивляясь его полноте и многообразию.
Дошкольное детство – самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребенка, его внимание, память, воображение, мышление, речь, дисциплинированность.
Актуальность проекта: дети в наши дни либо совсем не играют, либо играют мало. Современное общество требует от детей ранних успехов и достижений, забывая о том, что ведущая деятельность дошкольника — игровая и познавательная. Все стремятся научить детей читать, писать, считать. А между тем, именно в игре ребенок активно познает мир, который его окружает, беря на себя различные роли и обучаясь общению, взаимодействию с окружающими людьми. Именно через игру в этом возрасте можно развивать, обучать, корректировать, воспитывать. Без «игрового» периода не бывает успешного обучения в школьном возрасте, а позже не происходит развития зрелой полноценной личности.
Родители современных детей сами принадлежат к «не играющему» поколению. Именно поэтому тоже не могут играть со своими детьми. К тому же у взрослых регулярно не хватает времени. Родители иногда даже не знают, о чем можно поговорить с ребенком — общение сводится к вопросам: «Что ты ел?», «Как ты себя чувствуешь?», «Почему ты плачешь?». Именно через игру дети узнают мир со всеми его сложностями, усваивают систему взаимоотношений, развиваются, формируются как личности. Именно игра и беседа позволяют скорректировать возникающие возрастные проблемы. Нехватка времени у взрослых на игру и задушевную беседу провоцирует преждевременное взросление малышей, приводит к серьезным проблемам и в нашей взрослой жизни, и в жизни самих детей: сложности с обучением в начальной школе, в адаптации к взрослой жизни, трудности в общении. Совместные занятия — рисование, составление генеалогического дерева, чтение, изготовление игрушек, поделок, кулинарных блюд помогут ребенку подготовиться к социальной адаптации в коллективе, а родителям — лучше узнать своего ребенка.
Цель:
1. Способствовать развитию у детей игровых умений в процессе взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
2. Посредством игровой деятельности создать условия для развития интеллектуальных способностей детей; способствовать развитию мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения, становлению интеллектуальных функций и мыслительных операций.
Задачи:
1. Воспитывать в ребенке доброжелательные и открытые отношения со сверстниками и взрослыми, научить общаться и дружить.
2. Способствовать формированию нравственно — эстетического развития ребенка.
3. Воспитывать волевые качества личности ребенка: целеустремленность, настойчивость, смелость, способность не пугаться трудностей, умение собирать свои усилия для достижения цели.
4. В ходе игровой деятельности способствовать развитию памяти, внимания, речи, воображения, мышления.
5. Обучать навыкам самообслуживания.
Ожидаемые результаты проекта:
- Дети умеют слушать и слышать друг друга, договариваться, приходить к согласию;
- У детей развивается речевое взаимодействие, память, мышление, внимание, воображение.
- Формируется позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе, к сверстникам;
Дидактические игры: «Назови предмет», «Три квадрата», «Длинное - короткое», «Ёжики», «Подбери фигуру», «Наряжаем ёлку»
Сюжетно-ролевые игры: «Игрушки у врача», «Зоопарк», «Чаепитие», «Куклы проснулись», «Дочки-матери», «День Рождения», «Поход в гости»
Игры на развитие речи и мелкой моторики рук: «Чудесный мешочек», «Зайчик и мишка», «Чей малыш», «Найди пару», «Найди животное», «Посуда»
Пальчиковае игры: «Крутись, карандаш», «Покатай-покатай», «Этот мячик не простой», «Мозаика», «Разноцветные прищепки», «Шнуровка», «Бусы для куклы Маши», игры с пластилином, с крупой, семенами, мелкими игрушками, перебирание фасоли, игры с бумагой (рваная аппликация, скатывание в шарик, рисование на бумаге пальчиками, «Замок», «Капуста», «Сидит белка на тележке», «Мы делили апельсин», «Мы во двор пошли гулять», «Белый пух», «Птичка-невеличка», «Маленькая мышка», «Маленький гномик», «Пряничек», «Киска, брысь!», «Вышел зайчик погулять».
Игры на развитие внимания: «Какой остался?», «Кто летает?», «Чего не хватает?», «Какая игрушка спряталась?», «Какая игрушка появилась?», «Будь внимателен»
Игры с конструктором Lego: « Знакомство с лего», «Как тебя зовут?», «Ворота для заборчика», «Пирамидка», «Башенка», «Здравствуй лес», «Разные домики», «Волшебные рыбки», «Загон для коров и лошадок», «Грузовая машина»
Игры с Bee-Bot: «Прогулка по зоопарку», «Пчёлка-строитель», «Овощи и фрукты», «Домашние животные», «Найди животных» , «Проверь себя»
Игры с блоками Дьенеша: «Угадай цвет», «Угадай форму», «Помоги муравьишкам», «Засели домики», «Найди блок», «Собери фрукты», «Найди пару», «Дорожки», «Построй свой домик», « Где чей гараж?», «Засели домики»
Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Раздувайся, пузырь!», «Карусели», «Лохматый пес», «У медведя во бору», «Огуречик, огуречик», «Гуси-гуси».